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　　通过课题研讨，老师们也对如何做课题明确了方向，也期待他们的课题成果能获得最终的认可与推广★。

　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》关于“课程理念”中提出：遵循外语学习规律★★，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际★★★，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按照英语能力发展进阶★★★，建立循序渐进★★★、可持续发展的九年义务教育英语分级体系，由低到高明确学习内容与要求。课程以分级体系为依据★★★，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度★★。一二年级学生正处于语言学习的黄金期，但是当前很多学校一二年级并没有开设科学系统的英语课程，存在课程内容不系统，教学方式不完善的问题★★。由此可见，如何搭建核心素养下的小学低段英语课程成为当前亟须解决的实践问题。鉴于此，该校开展了此次活动。

　　11月18日，太原市小店区恒大小学英语组开展了“核心素养下小学英语★★★‘i+1课程’的实践研究★★★”课题研讨会，会议由英语教研员高雪梅老师主持，全体英语老师参加★★。

　　高雪梅老师再次解释了如何做课题★★★，具体从课题界定，研究目标，研究内容，研究方法★★，研究步骤，组织分工，文献综述以及专家评议等方面做出了详细解释与说明★★★。